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《紅樓夢(mèng)》前八十回的作者可能是。

　　曹雪芹-更新

　　本課程大致可以分為()大版塊。

　　四-更新

　　《紅樓夢(mèng)》讓現(xiàn)代人望而卻步的原因不包括()。

　　藝術(shù)水平不高-更新

　　本課程主要講授的是()。

　　《紅樓夢(mèng)》-更新

　　1

　　題目

　　答案

　　清代乾隆年間為《石頭記》寫過(guò)一篇很有名的序言的進(jìn)士是( )。

　　-戚蓼生

　　《紅樓夢(mèng)》第二回中演說(shuō)榮國(guó)府的是( )。

　　-冷子興

　　《紅樓夢(mèng)》早的印刷版本是由( )印刷的。

　　程偉元

　　文學(xué)出版社“古典文學(xué)讀本叢書”版的《紅樓夢(mèng)》前80回依據(jù)的底本是( )。

　　庚辰本-更新

　　賈寶玉神游太虛幻境是在( )。

　　第五回-更新

　　大家去公眾號(hào)里面自取 我就不一一發(fā)上來(lái)了 如果覺(jué)得有用可以把文章分享給你的同學(xué)哦

　　升華出新的知識(shí)，即發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，前者像物理變化，接受的人如同一個(gè)盛東西的容器，接受的幾種東西還是那樣的幾種東西，不過(guò)是換了個(gè)地方。有了些混雜。這大概就是常說(shuō)的實(shí)用型人才——技術(shù)或技藝的人才；后者則類似于化學(xué)反應(yīng)。已經(jīng)生成了不同的、另外的東西，這類人才能夠很好地層次的文化，容易形成自己特有的治學(xué)、理念和方法。這就是創(chuàng)造型人才，一個(gè)和民族。在世界上的文化影響，主要就是層次的文化、創(chuàng)造型人才的影響。人類高度發(fā)達(dá)的系統(tǒng)是教育產(chǎn)生和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提。它提供了感受、記憶、聯(lián)想、想象、推理等完整的思維功能。超星課程章節(jié)導(dǎo)入成績(jī)免費(fèi)答案

　　第二章單元測(cè)試

　　1

　　【單選題】(2分)

　　從“護(hù)官符”可以看出，賈家主要的特點(diǎn)是( )。

　　A. 錢多

　　B. 權(quán)勢(shì)大

　　C. 人口多

　　D. 多

　　2

　　【單選題】(2分)

　　從“護(hù)官符”可以看出，史家主要的特點(diǎn)是( )。

　　A. 錢多

　　B. 權(quán)勢(shì)大

　　C. 人口多

　　D. 多

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　　3

　　【單選題】(2分)

　　從“護(hù)官符”可以看出，王家主要的特點(diǎn)是( )。

　　A. 錢多

　　B. 權(quán)勢(shì)大

　　C. 人口多

　　D. 多

　　4

　　【單選題】(2分)

　　從“護(hù)官符”可以看出，薛家主要的特點(diǎn)是( )。

　　A. 錢多

　　B. 權(quán)勢(shì)大

　　C. 人口多

　　D. 多

　　5

　　【單選題】(2分)

　　因?yàn)樽o(hù)官符而改變了判案思路的是( )。

　　A. 賈政

　　B. 賈雨村

　　C. 王子騰

　　D. 門子

　　第三章單元測(cè)試

　　1

　　【單選題】(2分)

　　張愛(ài)玲所說(shuō)的“人生三恨”不包括( )。

　　A. 河魚多刺

　　B. 海棠無(wú)香

　　C. 韶華易逝

　　D. 《紅樓夢(mèng)》未完

　　2

　　【單選題】(2分)

　　對(duì)《紅樓夢(mèng)》作者進(jìn)行了專門的學(xué)者是( )。

　　A. 蔡元培

　　B. 胡適

　　C. 王國(guó)維

　　D. 俞平伯

　　3

　　【單選題】(2分)

　　紅學(xué)家周汝昌認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》原本該是( )回。

　　A. 100

　　B. 108

　　C. 110

　　D. 120

　　4

　　【單選題】(2分)

　　前80回中為后文結(jié)局所埋伏筆多的是( )。

　　A. 回

　　B. 第二回

　　C. 第五回

　　D. 第六回

　　其三出于人的競(jìng)爭(zhēng)性，競(jìng)爭(zhēng)性有兩個(gè)方面，一方面通過(guò)教育使己方的競(jìng)爭(zhēng)力加強(qiáng)，另一方面借助教育活動(dòng)，削弱的競(jìng)爭(zhēng)力。教育者往往宣稱自己的教育是正當(dāng)?shù)摹５聦?shí)證明并不完全如此，例如勢(shì)力的去化教育、殖義對(duì)殖民地的奴化教育，在教育活動(dòng)中。教育者不一定非要面對(duì)面地向受教育者傳遞信息，可以通過(guò)各種方式和媒介，甚至通過(guò)他人進(jìn)行，而這個(gè)他人不一定是教育者，因?yàn)榻逃呤且愿淖兯说挠^念、素質(zhì)、能力為目的而傳遞信息的，凡是接收到其信息，并且是其傳遞意向的人是其教育對(duì)象。價(jià)值，基礎(chǔ)的九年義務(wù)教育。價(jià)值在于解決受教育人群德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育、科學(xué)教育等的原始啟蒙。

　　就其知識(shí)總體來(lái)說(shuō)也具有片斷性，學(xué)校教育既注意知識(shí)體系，又要符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，教育是系統(tǒng)的、完整的，教育內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性是學(xué)校教育的一個(gè)重要特點(diǎn)，5手段的有效性 學(xué)校具有從事教育的完備的教育設(shè)施和專門的教學(xué)設(shè)備。如聲像影視等直觀教具，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地等等，都是學(xué)校教育的有效手段，這些都是教學(xué)順利進(jìn)行的不可缺少的物質(zhì)條件。這是教育和家庭教育所無(wú)法提供的，6形式的穩(wěn)定性 學(xué)校教育形態(tài)比較穩(wěn)定，它有穩(wěn)定的教育場(chǎng)所、穩(wěn)定的教育者、穩(wěn)定的教育對(duì)象和穩(wěn)定的教育內(nèi)容。以及穩(wěn)定的教育秩序等等。學(xué)校教育的這種穩(wěn)定性，更有利于個(gè)人的發(fā)展。pasdnwef

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